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Promoviendo la lectura en tiempos de pandemia

PUBLICADO: 11 de Mayo 2022

LORETO IGLESIAS
Directora Ejecutiva de Fundación Educacional Crecer con Todos

Loreto Iglesias nos cuenta como Fundación Educacional Crecer con Todos aprovechó años de experiencia para enfrentar el cierre de las escuelas en Chile.

Cuéntanos un poco sobre la historia y la misión de la Fundación.

La Fundación nace hace 11 años con el objetivo de apoyar el proceso lector de los niños y niñas que estudian en contextos vulnerables y que históricamente no han alcanzado los resultados esperados para su nivel, considerando que 6 de cada 10 niños(as) no lee o no entiende lo que lee a los 10 años según cifras entregadas por el Ministerio de Educación. Dado lo anterior, nuestra misión es que todos los niños y niñas que hoy viven en contextos vulnerables lean y escriban comprensivamente desde primero básico.

Durante estos dos años de pandemia hemos podido ver el impacto que genera el involucramiento de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, y por lo mismo, la importancia de trabajar en conjunto con toda la comunidad educativa.

¿Cómo ajustaron sus formas de trabajar frente a los desafíos presentados por la pandemia?

Durante la pandemia debimos adecuar nuestra manera de trabajar y crear un sistema que pueda ser utilizado a distancia, por lo que se crearon audiolibros, juegos digitales, experiencias de aprendizaje para ser enviadas por WhatsApp, etc. con el fin de que los niños y niñas se mantuvieran estimulados pedagógicamente mientras las clases presenciales se encontraban suspendidas, y logren desarrollar habilidades asociadas a los contenidos prioritarios de cada nivel. Además, consideramos muy importante no dejar solos a los docentes y acompañarlos en esta nueva modalidad, por lo que nos reunimos semanalmente con ellos a través de diferentes plataformas digitales para compartir experiencias y apoyarlos con su trabajo, junto con crear capacitaciones en sistema e-learning.

Con el retorno a las clases presenciales en Chile, ¿cómo están acompañando a las escuelas y los docentes para recuperar el aprendizaje?

Hoy más que nunca los docentes necesitan apoyo para enfrentar el regreso a la presencialidad y lograr que sus estudiantes alcancen los aprendizajes esperados para cada nivel. Como fundación, además de nuestro programa Primero LEE, estamos implementando el programa de nivelación lectora y un nuevo programa de bienestar socioemocional para apoyar a los más de 700 docentes que son parte de nuestra comunidad en los desafíos que enfrentan, además de reunirnos con ellos periódicamente para preparar las clases, asesorarlos, resolver dudas, o tomar decisiones según su contexto.

Para Fundación Crecer con Todos, ¿cuáles son los aprendizajes más importantes de los últimos dos años?

Durante estos dos años de pandemia hemos podido ver el impacto que genera el involucramiento de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, y por lo mismo, la importancia de trabajar en conjunto con toda la comunidad educativa. Como fundación queremos mantener este nexo que se armó durante la pandemia y continuar trabajando junto a las familias, por lo que dentro del programa Primero LEE se incluyeron actividades y recursos para que estén al tanto de lo que hacen sus hijos e hijas en las escuelas, y a la vez cuenten con herramientas concretas para apoyar su aprendizaje en casa.

En la Fundación, se está iniciando una evaluación formal de su programa “Viaje por las letras”. ¿Qué esperan aprender?

Con esta evaluación esperamos conocer el impacto real del programa en el proceso de adquisición de la lectura de niños y niñas, además de identificar sus aspectos más valorados o más trascendentales para lograr el aprendizaje, ya que, si bien el programa “Viaje por las letras” fue creado como una respuesta a la pandemia, queremos ver la posibilidad de mantenerlo en el tiempo, y utilizarlo para apoyar a las escuelas que no logren el nivel lector esperado para sus estudiantes.

¿Qué consejos ofrecerías a las autoridades encargadas de la recuperación de los sistemas educativos en América Latina?

Si bien aún hay mucho que aprender sobre el impacto de la pandemia en los estudiantes, creo que es importante realizar un buen diagnóstico para conocer el nivel real de aprendizajes con el que retoman las clases presenciales, y desde ahí comenzar a trabajar, teniendo presente que es un proceso lento, en que hay que nivelar los aprendizajes descendidos para asegurar una buena base, antes de continuar con el desarrollo de nuevas habilidades. Es por esto, que se debe contar con programas de apoyo flexibles, que se puedan adaptar a la realidad que enfrente cada escuela.

¿Hay una historia o anécdota específica que demuestre el impacto de su trabajo en la Fundación?

Hay varias historias o comentarios que recibimos de docentes que implementan Primero LEE [que demuestran la] alta valoración que tienen del programa… Como ejemplo, podemos decir que el 100% de las escuelas con las que trabajamos el 2021 enviaron cartas solicitando la continuidad para este año, y ya muchas de ellas nos han señalado que en el diagnóstico realizado en marzo, los niveles que trabajaron con Primero LEE el 2021 lograron mejores resultados que los que trabajaron sin apoyo durante la pandemia. Esos comentarios son los que nos alientan a seguir avanzando cada día como fundación, y a confirmar que vale la pena el esfuerzo por llegar a más niños y niñas que lo necesitan.

El 100% de las escuelas con las que trabajamos el 2021 enviaron cartas solicitando la continuidad para este año.

De regreso a clases en San Bernardo, Santiago de Chile.

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